Зачем нужен Инклюзивный центр району – официальное разъяснения и.о. начальника отдела образования Оксаны Калюжной

История с созданием в районе Инклюзивного центра для детей инвалидов и нуждающихся в несколько особых условиях обучения уже что называется обросла бородой.

Пять раз районное управление образования выносило на рассмотрение депутатов райсовета этот вопрос и все пять раз вопрос или снимался или не проходил обсуждение.

Главная причина – депутаты не могут понять зачем он нужен. И что это даст тем же детям с особыми потребностями.

Оксана Калюжная, после очередного рассмотрения депутатской комиссии  этого  вопроса, решила на своей странице в Фейсбуке дать развернутое пояснение, что бы все могли понять и оценить и ситуацию и нужность этого нововведения.

Поскольку вопрос и в самом деле не на столько очевиден и понятен с первого взгляда, то редакция решила ознакомить читателей сайта с этим постом Оксаны Колюжной, что бы любой смог сам оценить плюсы и минусы нововведения, а заодно и обоснованность позиции депутатов.

Ниже приводим пояснение О. Калюжной в оригинале.

«Шановна громадо! 25 липня 2018 року відбулося засідання постійної депутатської бюджетної комісії районної ради. Було прийняте рішення про винесення (вже вкотре) на розгляд сесії райради питання про створення Інклюзивно ресурсного центру в Березанському районі. На початку серпня відбудеться сесія, на якій, я знову буду доповідати з цього питання. Але на комісії, я знову переконалася, що депутати НЕ розуміють, що ж ЦЕ ТАКЕ….Інклюзивно ресурсний центр. Тому, я підготувала для всіх вас роз’яснення з цього питання. Прошу вас, не пожалкуйте вашого дорогоцінного часу та уважно ознайомтеся з цим важливим питанням.

Що таке інклюзивне навчання?

Поширеною є думка, що інклюзивне навчання – це лише навчання дітей із певними діагнозами, захворюваннями, в тому числі із інвалідністю, у класах загальноосвітніх закладів освіти. Проте ця думка є хибною.

Закон України “Про освіту” визначив поняття особи з особливими освітніми потребами. Це “особа, яка потребує додаткової постійної чи тимчасової підтримки в освітньому процесі з метою забезпечення її права на освіту”.

Тобто, до категорії таких осіб можуть підпадати не тільки учні з інвалідністю, а й внутрішньо переміщені особи, діти-біженці та діти, які потребують додаткового та тимчасового захисту, особи, які здобувають спеціалізовану освіту та/або можуть прискорено опанувати зміст навчальних предметів, учні з особливими мовними освітніми потребами (наприклад, ті, які здобувають загальну середню освіту мовами, що не належать до слов’янської групи мов) тощо.
Кожна школа за своєю філософією повинна бути інклюзивною. Це означає готовність у будь-який час прийняти кожну дитину, прагнучи створити максимально сприятливе середовище для розвитку її потенціалу. Коли ми говоримо про створення інклюзивного освітнього середовища, ми не маємо на увазі суто відкриття інклюзивних класів або забезпечення архітектурної доступності.

Це і підвищення компетентності педагогічних працівників та руйнування суспільних стереотипів щодо освіти таких дітей. Адже хвороба не дорівнює інвалідності, інвалідність – наявності особливих освітніх потреб (наприклад, особи із серцево-судинними захворюванням не мають цих потреб), особливі освітні потреби не означають захворювання або інвалідність (наприклад, люди з дислексією).

Інклюзивне навчання полягає в тому, що в звичайному класі вчаться звичайні діти, просто деякі з них вчаться трошечки по-іншому – наприклад, використовуючи шрифт Брайля. Але в такому класі ні в якому разі не має бути відокремлення одних дітей від інших (навіть на рівні риторики). З урахуванням рекомендацій спеціалістів та настільки, наскільки це можливо, у такому класі налагоджується спільне навчання.

На 2018/19 навчальний рік в Березанському ДНЗ вже другий рік буде працювати група з інклюзивним навчанням, двоє діток з особливими освітніми потребами будуть продовжувати відвідувати таку групу. З нового навчального року інклюзивну освіту планують здобувати три учні шкіл району, а саме: Березанська ЗОШ – 8 клас (з індивідуального навчання бажає перейти на інклюзивне), Малахівська ЗОШ – 1 клас, Щасливська ЗОШ – 1 клас.

В інклюзивному класі працюють один учитель та один асистент учителя, який є асистентом саме вчителя, а не дитини. Це означає, що він не прив’язаний до однієї чи кількох дітей, а працює зі всім класом. Заробітна платня асистента вчителя виплачується з освітньої субвенції, оскільки він є педагогічним працівником.

Міністерство освіти і науки розробляє інструмент та створює нормативно-правову базу, аби вчителі могли підвищувати кваліфікації і в інших установах та організаціях. Тоді вчителі отримають ширший вибір, де отримувати знання та вміння, зокрема й з інклюзивного навчання, у межах обов’язкового щорічного підвищення кваліфікації.

Також завдання надавати вчителям методичну підтримку буде в інклюзивних ресурсних центрів, які згідно з прикінцевими положеннями закону “Про освіту”, мають створити до 1 вересня 2018 року в кожному регіоні.

Що це за Інклюзивно ресурсні центри і чим ще вони займатимуться?

Це установи, в які зможуть звернутись батьки дітей віком від 2 до 18 років для здійснення комплексної оцінки дитини, визначення її особливих освітніх потреб та розробки індивідуальної програми розвитку (із зазначенням усіх рекомендацій щодо особливостей навчання) та отримання корекційних та реабілітаційних послуг.
Центри створюються за рішеннями органів місцевого врядування з урахуванням потреб дітей громади із розрахунку 1 центр на 7 тисяч дітей, які проживають в об’єднаній територіальні громаді чи районі, та не більш як на 12 тисяч дітей, які проживають у місті чи районі міста.
Водночас йдеться про всіх дітей, які проживають на певній території, а не тільки про дітей з порушенням розвитку чи з інвалідністю. В нашому районі таких діток налічується 2 227.

Чим це відрізняється від ПМПК?

На відміну від консультантів психолого-медико-педагогічних комісій, працівники інклюзивно-ресурсних центрів зможуть більше часу приділяти саме роботі з дітьми, наданню психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг.

Фахівці центрів співпрацюватимуть із закладами освіти, допомогаючи в організації інклюзивного навчання, облаштуванні освітнього середовища. Саме ресурсні центри надаватимуть рекомендації школі щодо особливих освітніх потреб учня, корегуватимуть його індивідуальні програми розвитку протягом періоду навчання та проводитимуть корекційні заняття.

Комплексну оцінку дитини фахівці інклюзивно-ресурсних центрів проводитимуть тільки за бажанням батьків і тільки щодо визначення її особливих освітніх потреб (тобто формування індивідуальної програми розвитку, розроблення корекційних занять тощо), які можуть бути не пов’язані із діагнозом або інвалідністю дитини.

Відрізнятиметься і модель фінансування. Розвитку мережі таких центрів сприятиме виділення коштів державного бюджету, спрямованих на оплату праці працівників та облаштування кабінетів з урахуванням потреб дітей з різними нозологіями.

Також на центри покладатиметься завдання просвітництва. Наприклад, пояснювати суспільству важливість впровадження інклюзивної освіти, тлумачити, що це таке, поширювати ідею толерантності тощо (все прописано в Положенні про інклюзивно – ресурсний центр, затвердженим Постановою Кабінету Міністрів від 12 липня 2017 року № 545, що далі — додається).

ШТАТ

Кількісний склад фахівців центру визначається з урахуванням потреб району, кількості дітей з особливими освітніми потребами. У разі потреби, центр додатково залучає необхідних фахівців залежно від кількості виявлених дітей відповідної нозології, які потребують надання психолого-педагогічної допомоги.

Кількісний склад центру визначається відділом освіти Березанської районної державної адміністрації за погодженням з Засновником.

Ми пропонуємо одну одиницю – директора ІРЦ, оклад якого становитиме 5000,6 грн/місяць (по 15 розряду). В штатному росписі вказується лише посадовий оклад (без надбавок), згідно Наказу МОН № 557 від 26.09.2005 року, зі змінами.

Більш детальну інформацію всі бажаючи можуть отримати, ознайомившись із Постановою КМУ від 12.07.2017 р. № 545.

Дякую за увагу. Готова відповісти на питання.

 

Фото из открытых источников